6月5日上午，由我校主办，理学院、材料科学与工程学院承办的“哈佛大学本科教学经验交流会”在科技会堂召开。本次交流会邀请到美国光学学会主席、美国高等教育领域的著名教育家、哈佛大学物理与应用物理系主任Eric Mazur教授分享了哈佛大学本科人才培养的先进理念与教学改革经验。我校相关职能部门以及各学院师生参加本次交流会，此外新加坡国立大学，南京大学，同济大学，东南大学，南京师范大学，江苏大学，江南大学，盐城师范大学，江苏师范大学、金陵科技学院等高校的老师也参加了本次交流会，到会总人数超过300人。

交流会由理学院院长陆健教授主持。

首先，我校校长助理陈钱教授致欢迎词，对Eric Mazur教授及其他参会人员表示热烈的欢迎，对Eric Mazur教授介绍及其发明的Peer Instruction教学方法（同伴教学法，简称PI教学法）作了简要介绍，并对该方法在本科生教育教学工作上做出的卓越贡献做出了高度评价。

随后，校党委书记尹群教授为Eric Mazur教授颁发南京理工大学荣誉教授证书并佩戴南京理工大学校徽，诚挚欢迎Eric Mazur教授。

Eric Mazur教授自1984年起在哈佛大学担任基础物理教学工作，他和他的物理教育研究小组在教学改革方面作了有益的探索和研究，自1991年创立并逐步向全世界多所学校推广了同伴教学法。首先，在题为“Innovating education to educate innovator”的改革创新教育交流会上，Eric提出教学不仅是简单的知识或者信息的传递过程，在对本科生的教育工作中应该着重考虑教授学生如何思考问题及寻求问题的解答方式从而引导每一位学生参与教学过程，将传统单一的讲授转变为基于剖析某一具体问题的自主式学习和合作探究，在大学课堂中构建一种学生自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的创新教学模式。这种新的将每一位学生都融入学与教的教学模式，不仅可以传递知识、引导学生思考问题分析问题及解决问题的能力，还能提高学生的学习积极性。Eric还通过简单的“热膨胀”这一物理问题实际演示了同伴教学法的教学模式，并让在场的众多老师和学生深刻认识到同伴教学法的精妙之处。

此外，Eric Mazur教授就传统教学过程中的考试评估现象做了题为“Assessment: The silent killer of learning”的报告。报告中指出，传统的教学评估手段扼杀了学生培养创新能力及创造力，而这正是与教育的主旨相违背的。他从本科教育中对学生考核的目的、传统考试体系中存在的几个问题以及如何规避这些问题进行了具体交流。并结合自身经历说明了传统评估手段对学生创新性学习的影响。

交流会上，与会师生还与Eric Mazur教授围绕改革创新及传统考试的相关问题进行了深入的交流。会后，与会教师都表示受益匪浅，真正体会到了教学并不是一味的给学生灌输知识，而是要激发学生的学习热情，学生也表示学习并不能处于记忆的最底层，被动的抄笔记，而是要能不断的提升自己思考问题的能力。